Postup je společný pro školy mateřské, základní i střední

Škola, která projeví zájem o vstup do sítě, projde určitým procesem přípravy. Příprava spočívá v dosažení komunikace, spolupráce a dohody mezi co nejvíce lidmi ve škole jako předpokladu pro týmovou práci, kterou naplňování programu ŠPZ vyžaduje ze sobě vlastní podstaty.

Doporučené kroky přípravy:

Iniciativa a studium příruček k programu ŠPZ

Základní kádr školy (nejenom vedení) se seznámí s filozofií a metodikou programu Škola podporující zdraví, která je obsažena ve dvou základních rukovětích:

• Havlínová M.; Vencálková E. (Eds.) Kurikulum podpory zdraví v mateřské škole. Praha: Portál 2006
• Havlínová M.; Kopřiva P.; Mayer I.; Vildová Z. a kol. Program podpory zdraví ve škole. Praha: Portál 2006

a využije i dalších dostupných doplňkových publikací:

• Havlínová M. Zdravá mateřská škola. Praha: Portál 1995
• Kopřiva P. Naše mateřská škola na cestě ke zdraví. Kroměříž: Spirála 1996
• Kopřiva P. a kol. Respektovat a být respektován. Kroměříž: Spirála 2006
• Křivohlavý J. Psychologie zdraví. Praha: Portál 2001
• Kovaliková S. Integrovaná tematická výuka. Kroměříž: Spirála 1995
• Kolář M. Bolest šikanování. Praha: Portál 2001

Rozšiřování okruhu informovaných, čtení, dílny, diskuse, kontakty v síti ŠPZ

Ti, kteří se seznámili s programem Škola podporující zdraví, informují o něm další lidi ve škole, aby rozšířili okruh obeznámených pro budoucí debatu. Ředitel, pedagogický sbor, zaměstnanci, rodiče, starší žáci, případně i partneři školy se scházejí, poskytují si informace a vedou diskuse o programu, jeho filozofii a metodice, vyměňují si názory, uvažují o potřebách a možnostech školy z hlediska programu. V případě nejasností hledají zdroje hlubších informací (literatura, přednášky, kurzy, konzultace).

Společné rozhodnutí o přijetí programu ŠPZ

Po této době studia a diskusí se ujasní, zda se lidé ve škole identifikují s programem ŠPZ a zda si ho přejí realizovat. To je situace, kdy se již mohou rozhodnout, zda se chtějí přihlásit a začít si připravovat svůj školní projekt. V této fázi je důležité, aby došlo ve škole k otevřenému jednání za účasti většiny výše zmíněných aktérů školy, aby bylo velmi určitým způsobem zřejmé, že jde o rozhodování a aby rozhodnutí, které účastníci přijmou, bylo výrazem skutečně jejich vůle (ano nebo ne). Může se ukázat, že k přijetí účasti školy v programu by vůle a zájem byly, ale že účastníci mají nejasnosti nebo i pochybnosti. Potom to znamená, že předchozí kroky přípravy nebyly dostatečně dlouhé a důkladné, že předpoklady ještě nedozrály a že je třeba v přípravě pokračovat a její kvalitu zlepšit.

Využití možnosti podat předběžnou přihlášku garantovi

Jestliže se lidé ve škole rozhodli pro program Škola podporující zdraví, mají možnost školu předběžně ohlásit svůj zájem o přijetí do sítě ŠPZ garantovi projektu Zdravá škola, Státnímu zdravotnímu ústavu. Učiní tak formou tzv. předběžné přihlášky.

Škola deklaruje svůj zájem dopisem, který bude v rozsahu cca 1-2 stran (na jednom listu A4) obsahovat:

• úplný název a adresu školy, číslo telefonu/faxu a jméno ředitele/ky
• prezentaci školy (základní údaje vč. názvu přijatých vzdělávacích programů)
• odpověď na tři otázky:

1. Proč školu program Škola podporující zdraví zajímá?
2. Kdo všechno projevuje o program ŠPZ zájem (ředitel, učitele, rodiče, žáci, obec, jiný partner)?
3. Co od programu ŠPZ pro sebe očekává?

Předběžnou přihláškou si škola vytvoří možnost kontaktu s koordinačním pracovištěm garanta programu Škola podporující zdraví.

Předběžná přihláška bude úředně zaregistrována, pokud ji škola zašle v doporučené zásilce na adresu přesně dle vzoru:

Národní koordinátor programu Škola podporující zdraví

Centrum odborných činností, Státní zdravotní ústav,

Šrobárova 48, 100 42 Praha 10.

Volba postupu ke zpracování školního projektu v týmech

Rozhodnutím o záměru účastit se programu Škola podporující zdraví a případnou předběžnou přihláškou k zařazení do sítě ŠPZ, vstupuje škola do fáze tvorby svého vlastního školního programu. Zvolí si postup, podle něhož si bude připravovat projekt, přičemž může buď využít nabídky Státního zdravotního ústavu na absolvování výcviku k přípravě projektu nebo si vystačit s popisem metodiky tvorby projektu, jak ji poskytuje metodika programu ŠPZ.

Rozvinutí týmové práce ve škole na projektu

Podle zvoleného postupu začne konat přípravné práce k vypracování projektu pro realizaci svého programu školy podporující zdraví. Nejdůležitějším krokem tvorby programu je analýza výchozí situace ve škole z hlediska naplňování principů a zásad programu ŠPZ. Z výsledků analýzy se snáze odvíjjejí realizovatelné, řiditelné a zhodnotitelné cíle (koncepce školy podporující zdraví nebo podle staršího označení rámcový projekt) a z takto stanovených cílů přiměřené prostředky a činnosti (prováděcí plán). Proběhla-li přípravná fáze ve škole dostatečně dlouho a kvalitně, to znamená, že bylo dosaženo spolupráce a dohody, ukáže se to na pracech spojených s analýzou stavu školy z hlediska podpory zdraví. Analýza musí být výsledkem týmové práce, aby byla co nejblíže realitě, jinak je bezcenná a nestane se dobrým nástrojem k dalším krokům, jejichž správnost a užitečnost je pak rovněž ohrožena.

Písemný produkt týmového zpracování projektu

Písemné zpracování školního projektu pro realizaci programu podpory zdraví je kvalitativně novým stupněm v rozvoji školy. Bude-li se mu škola věnovat, podaří se jí tím vytvořit kvalitního pomocníka, který bude plnit nejméně tři funkce najednou:

• především škole bude sloužit jako dobrý nástroj k řízení její činnosti;
• zadruhé se jím škola bude prezentovat svým partnerům a na veřejnosti
• a zatřetí jej škola bude moci předložit garantovi programu ŠPZ k výběrovému řízení, jakož i komukoliv dalšímu a získat tím jeho posouzení.